Le partenariat entre institutions internationales comme moyen pour accroître l’impact des politiques de digitalisation de l’EFTP en Afrique : cas de l'initiative panafricaine pour la transformation digitale de l’EFTP et des systèmes de développement des compétences

Abstract

L'amélioration de l'accès à la formation, la personnalisation de l'apprentissage, la promotion de l'innovation pédagogique, le développement des compétences et la préparation des apprenants aux emplois du futur sont des préoccupations majeures des pouvoirs publics en Afrique, car l’accès à une meilleure formation et emploi contribue à l’atteinte des ODD 4 et 8. A l’heure actuelle où le digital est perçu comme un moteur de changement et de transformation à tous les niveaux, ses nombreux avantages potentiels pour l’EFTP sont de plus en plus explorés. Cependant, la digitalisation de l’EFTP en Afrique reste encore à la traîne, ce fossé créé résulte de nombreux défis que cette dernière pose, notamment: le coût des investissements dans les infrastructures et les technologies, le manque de compétences numériques des apprenants et des formateurs, les risques d'exclusion numérique… La volonté de performer l’action publique pour le développement socio-économique conduit les pays africains qui pour la plupart manquent de ressources humaines, techniques et financières pour améliorer leurs politiques de digitalisation de l'enseignement et de la formation professionnelle à nouer des relations de partenariats avec les institutions internationales, pour bénéficier de leur compétences techniques et leur appui stratégique et financier. D’autre part, les institutions internationales, dans le souci d'accroître l’impact de leurs actions, nouent également des partenariats pour la réalisation des projets et programmes à grandes envergures. C’est le cas du partenariat pour la création et la mise en oeuvre de l'Initiative panafricaine pour la transformation digitale de l'EFTP et des systèmes de développement des compétences, lancée en 2021 et coordonnée par l'Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO). Elle réunit six (6) autres institutions internationales dont l’IFEF (notre structure d’accueil de stage), l’UA, la GIZ, l’AUDA-NEPAD, l’IDEP, la BAD. Dans le cadre de notre étude, nous avons cherché à comprendre le fonctionnement de ce type de partenariat, à analyser son impact sur l’amélioration des politiques de digitalisation en Afrique, nous avons également par la même occasion fait une analyse de l’apport de l’Initiative qui a été créée dans le cadre de ce partenariat pour la transformation digitale de la formation en Afrique pour enfin faire des propositions pour l’amélioration de son impact et l’augmentation de sa performance. Les résultats de cette étude ont confirmé l’importance du partenariat entre institutions internationales pour l’amélioration de l'impact des politiques de digitalisation de l'EFTP en Afrique, par ailleurs nous avons également jugé nécessaire qu’il y ait des actions complémentaires qui ont fait l’objet de nos recommandations.

Improving access to training, personalizing learning, promoting pedagogical innovation, developing skills and preparing learners for the jobs of the future are major concerns for public authorities in Africa, as access to better training and employment contributes to achieving MDGs 4 and 8. At a time when digital is seen as a driver of change and transformation at all levels, its many potential benefits for TVET are increasingly being explored. However, the digitization of TVET in Africa is still lagging behind, a gap created as a result of the many challenges it poses, including: the cost of investment in infrastructure and technology, the lack of digital skills among learners and trainers, the risks of digital exclusion... The desire to enhance public action for socio-economic development has led African countries, most of which lack the human, technical and financial resources to improve their policies for digitizing vocational education and training, to forge partnerships with international institutions, to benefit from their technical expertise and strategic support. On the other hand, international institutions, with a view to increasing the impact of their actions, are also forging partnerships to carry out large-scale projects and programs. This is the case of the partnership for the creation and implementation of the Pan-African Initiative for the Digital Transformation of TVET and Skills Development Systems, launched in 2021 and coordinated by the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). It brings together several other international institutions(6) , including IFEF , our internship host organization. As part of our study, we sought to understand how this type of partnership works, to analyze its impact on the improvement of digitization policies in Africa, and at the same time to analyze the contribution of the Initiative created within the framework of this partnership for the digital transformation of training in Africa, and finally to make proposals for improving the shortcomings observed. The results of this study have confirmed the importance of partnerships between international institutions for improving the impact of TVET digitization policies in Africa, and we have also identified a number of shortcomings that are the subject of our recommendations.