Patrimoine-école, les enjeux de la médiation culturelle des bibliothèques en direction des jeunes : cas des élèves des écoles secondaires gouvernementales de Ndjamena

Abstract

Face à l’essor fulgurant des technologies de l’information, des enjeux incontestés des industries culturelles et surtout de la mondialisation, la culture à travers ses composantes (patrimoine, industries créatives et culturelles) s’impose à tous les secteurs de développement. Les pays du nord, grâce à une économie efficace, une politique vigoureuse et la vision claire ont pu tirer l’épingle du jeu. Cependant, les pays du sud, particulièrement ceux de l’Afrique subsaharienne, naturellement pourvus des potentiels culturels et touristiques inestimables, faute d’une économie performante, de politiques adaptées, de stratégies efficaces et de personnels qualifiés ont de la peine à bénéficier des retombées des biens et services culturels et ne parviennent pas à décoller. Notre pays le Tchad en fait partie et est d’ailleurs l’un des derniers à ne pas pouvoir répondre au rendez-vous du donner et du recevoir dans la compétition culturelle. En effet, à travers notre projet « Patrimoine-école, les enjeux de la médiation culturelle des bibliothèques en direction des jeunes: cas des élèves des écoles secondaires gouvernementales de N’Djamena», nous voulons transmettre le patrimoine écrit et sensibiliser à la promotion et diffusion du livre et de la lecture au public scolaire. « Seules les animations permettent de faire vivre une bibliothèque, de donner une âme aux livres, de tisser des liens étroits entre créateurs et lecteurs, de susciter l’émergence de partenariats entre la bibliothèque et d’autres organismes socioculturels, de souder une équipe autour de projets multiples de lecture et de création»1. Cette phrase est en fait la quintessence de notre travail. Il s’agit de proposer un Projet Scientifique et Culturel (PSC) d’aménagement des bibliothèques scolaires en vue d’organiser des animations fonctionnelles autour du livre et de la lecture. Le PSC, considéré comme un outil de développement des institutions culturelles visera à définir les grandes orientations et les stratégies de médiation culturelle pour susciter le goût de lire chez les élèves et leur transmettre le patrimoine en général mais le patrimoine écrit en particulier. Il servira enfin comme une feuille de route à suivre à court, moyen et long terme pour la visibilité des bibliothèques en général. Nul n’ignore que la lecture est un outil d’éveil de sensibilité, de stimulation et de créativité. Un jeune qui ne lit pas, est un adulte perdu de demain pour la lecture »2. Cette médiation culturelle permettra non seulement de rendre accessible au large public les bibliothèques mais de réduire l’écart entre le livre et les élèves. Le souci dans ce travail est aussi d’interpeller le politique, seul gage préalable, à un engagement réel et efficace, faciliter la collaboration école-patrimoine et la coopération interministérielle par la mise à disposition des départements concernés des ressources financières, humaines, et techniques susceptibles de mieux faire connaître, promouvoir et valoriser les bibliothèques aux jeunes élèves, fer de lance de la Nation, citoyens, futurs cadres et gouvernants.

Considering the rapid expansion of information technology, issues of undisputed cultural industries, especially the globalization of culture through its components (heritage, cultural and creative industries), concern all sectors of development. Northern countries, due to their efficient economy, vigorous and clear vision, have successfully dealt with the issue. However, the Southern countries, particularly those in sub-Saharan Africa, which naturally provided invaluable cultural and tourist potential due to their lack of efficient economy, appropriate policies, effective strategies and qualified personnel, are not able to enjoy the benefits of cultural goods and services and fail to lead consistent policies for development. Our country Chad figures among those ones and is also one of the few countries to miss the appointment of give and take in the cultural competition. In fact, through our project, "Heritage - school, issues of cultural mediation of libraries for youth: Case of public high school students of N'djamena", we want to convey heritage and awareness promotion and dissemination of books and reading in public schools. Only animations can support a library to give a soul to books, forge close ties between creators and readers, encourage the emergence of partnerships between the library and other cultural organizations, and weld a team around multiple projects of reading and creation. This sentence is in fact the essence of this work. It is to propose a Scientific and Cultural Project (CSP) for the development of school libraries in order to organize functional animations concerning book and reading. The PSC, considered as a tool for development of cultural institutions, will define the main orientations and strategies of cultural mediation to create a love of reading among students and give them the heritage in general especially the documentary heritage. Finally, it will serve as a roadmap to follow up in the short, medium and long term visibility of libraries in general. Everyone knows that reading is a tool for awakening sensitivity, stimulation and creativity. A young man who does not read is a lost adult for reading. This cultural mediation will not only make available libraries to a wider public, but also reduce the gap between the book and the students. The concern of this work is to challenge the politicians, who are the main guarantees to have a strong, real and effective commitment. Another concern is to facilitate the school-heritage and ministerial cooperation through the provision of relevant financial resources, human and technical to the departments in charge of heritage to raise awareness, promote and enhance libraries for young students, citizens of tomorrow, future managers and leaders.