Paie et environnement socioéducatif du personnel enseignant du Ministère des enseignements secondaires au Cameroun : des leviers de performance ?

Abstract

La performance du personnel est l’un des défis auxquels sont confrontés les gestionnaires des RH dans le secteur éducatif. Cette situation est aussi perceptible dans le contexte camerounais. Nonobstant l’existence des cadres réglementaire et institutionnels qui sont liés à la mise en oeuvre de la performance du personnel enseignant, la DRH, au Ministère des Enseignements Secondaires, n’a pas encore pu pallier aux insuffisances et incohérences qui sont reliées à la gestion de la solde et de son personnel. C’est la raison pour laquelle nous nous demandons quelle politique de rémunération à mettre oeuvre afin d’améliorer la performance du personnel enseignant. Dans l’optique d’améliorer la performance du personnel enseignant des enseignements secondaires au Cameroun, ce travail se propose d‘étudier les leviers de la performance des enseignants considérant la structure et l’organisation actuelles de la paie et de l’environnement socioéducatif et au regard de la valeur qu’ils revêtent, si mal ou peu maîtrisés sont causes d’abondants déficits de ressources dans le système éducatif. Les gestionnaires du personnel enseignant se doivent d’intégrer ces aspects qui ne sont soumis à aucun apprentissage préalable en ce qui concerne l’administration du secteur éducatif. Pour être davantage concret dans ce domaine, l’ensemble de ce travail se compose d’une approche qualitative qui combine les données qualitatives issues de la revue documentaire et les données quantitatives obtenues à partir de quatre-vingt enseignants enquêtés Il ressort des résultats que les enseignants veulent un accès facile à la solde tant en quantité qu’en temps, combiné à l’opérationnalité de l’environnement socioéducatif. Pour ce faire, il s’agit de s’aligner suivant un mécanisme d’où est issu un modèle d’amélioration de la performance du personnel enseignant, soutenus par un plan d’actions. Ils prennent en compte les facteurs environnementaux, comportementaux et la compétence pour la mise en oeuvre de la performance du personnel enseignant.

Staff performance is one of the challenges faced by HR managers in the education sector. This is also seen in the Cameroonian context. Notwithstanding the existence of regulatory and institutional frameworks that are related to the implementation of the performance of teachers, the HRD has yet to overcome the shortcomings and inconsistencies connected to it. It is not yet self-sufficient in the treatment of balance and its staff. That's why we ask what remuneration policy to be implemented to improve the performance of teachers. In order to improve the performance of teachers of secondary school teachers in Cameroon. This work aims to study the levers of teacher performance given the current structure and organization of the payroll and social and educational environment and in terms of the value they are of bad or poorly controlled, are causes abundant resource gaps in the education system. Teachers managers must integrate these aspects that are subject to prior learning regarding the administration of the education sector. To be more concrete in this area, all of this work consists of an approach that combines qualitative data from the HRD MINESEC and quantitative data from eighty teachers surveyed The results show that teachers want easy access to the balance in quantity and time , combined with the operational capability of the socio-educational environment. To do this, it is to line up according to a mechanism which is based on a model of improving the performance of teaching staff, supported by an action plan. They take into account environmental, behavioral and competence to the implementation of the performance of teachers