Parenting styles, students’ involvement in deviant behaviours and academic performance in public secondary schools. the case of Yaoundé I, VI and VII municipalities, centre region of Cameroon

Abstract

Cette étude vise à étudier la relation entre les styles parentaux, les comportements déviants et les performances scolaires dans les lycées publics bilingues de Yaoundé, région du Centre du Cameroun. L'étude a adopté le plan d'enquête descriptif utilisant la fréquence et le pourcentage. Les données quantitatives ont été recueillies auprès des apprenants à l'aide de questionnaires tandis que les données qualitatives ont été recueillies auprès des parents à l'aide d'entretiens. Les données ont été analysées à l'aide de la solution de service de produit statistique (SPSS), le test du chi carré a été utilisé pour tester les hypothèses. La population d'étude a été tirée au hasard dans trois arrondissements du département du Mfoundi à savoir : Yaoundé 1, Yaoundé 6 et Yaoundé 7. Six écoles ont été tirées au sort parmi les trois arrondissements. Au total, 100 apprenants des écoles secondaires publiques régulières et 10 parents ont été sélectionnés au hasard pour l'étude. Les résultats de l'étude ont révélé que les apprenants de parents autoritaires sont peu impliqués dans les problèmes de comportement et obtiennent de meilleurs résultats scolaires par rapport aux apprenants de parents autoritaires, permissifs et négligents. Il a également révélé que l'implication dans un comportement déviant est positivement corrélée avec le rendement scolaire et que les apprenants de parents négligents se classent au bas du classement scolaire par rapport aux apprenants de parents utilisant d'autres styles parentaux.