Évaluation du projet d'amélioration de la qualité de l'éducation primaire et gestion de proximité (PAQEPP) dans la commune urbaine de Moundou au Tchad.

Abstract

Cette recherche intervient dans un contexte de mise en œuvre du Plan Sectoriel de l’Éducation qui prévoit, entre autre, la conduite des actions visant à améliorer l’accès à l’éducation, la qualité des enseignements/apprentissages, la gouvernance et le pilotage Sectoriel. C’est dans cette perspective que le projet susvisé a été mis en place pour améliorer les indicateurs de la qualité de l’éducation des élèves des écoles primaires publiques dans la Commune de Moundou au Tchad. À l’effet d’atténuer les effets pervers de la faible qualification des enseignants, avec pour conséquences des faibles acquis d’apprentissage des élèves. L’objectif général de cette recherche est de proposer des actions pour améliorer l’efficacité du projet/PAQEPP et partant de là, améliorer les indicateurs de la qualité des enseignements/apprentissages des élèves. Pour rendre explicite notre étude , nous avons convoqué quatre(04) théories à savoir : la théorie de fixation des objectifs pour analyser les objectifs fixés par le Projet/PAQEPP ; la théorie du Changement pour analyser le changement qu’a apporté le dudit Projet ;la théorie des contraintes pour expliquer les différentes contraintes ayant entravé la réalisation des différents objectifs fixés; et enfin la théorie de l’équité pour justifier la persistance du faible qualité de l’éducation dans des écoles primaires publique au Tchad. Au plan méthodologique, l’étude a été menée dans vingt-cinq(25) écoles primaires publiques ciblées par le projet/PAQEPP dans la Commune de Moundou au Tchad. Dans l’optique de recueillir plusieurs avis des intervenants, la démarche méthodologique adoptée et opérationnalisée porte sur l’analyse documentaire, l’observation indirecte et l’entrevue qui a conduit à des résultats probants dans une recherche de type évaluatif. Les critères d’évaluation retenus à cet effet sont conformes à ceux de l’évaluation d’un projet dans le secteur de l’éducation et de la formation.il s’agit en définitive d’une démarche incluant une approche mixte dans l’évaluation d’un projet éducatif. Les résultats auxquels nous nous sommes parvenu à travers cette recherche qui s’articule autour de cinq(05) chapitres , montrent que le projet/PAQEPP qui est mis en œuvre dans le cadre de la coopération multilatérale a permis à des nombreux élèves d’aller à l’école et d’apprendre mieux. Ceci à travers des actions telles que la construction des salles de classes, la formation continue des enseignants et des personnels pédagogiques, la mise à la disposition des élèves des manuels scolaires, la sensibilisation des parents d’élèves etc. Mais, l’insuffisance des ressources financières et humaines principalement n’a pas permis une plus grande couverture de la zone d’intervention. Pour résoudre les dysfonctionnements relevés, l’étude débouche sur un paquet de propositions pertinentes, cohérentes à la dynamique sectorielle d’éducation et réalistes, afin d’améliorer la qualité des enseignements/apprentissages des élèves Tchadiens. Ces propositions sont adressées aux pouvoirs publics, aux partenaires au développement et aux autres parties prenantes telles que les parents d’élèves l’unité de coordination du projet, etc.