Planification scolaire stratégique et continuité pédagogique en période de covid-19 dans les établissements d’enseignement secondaire de l’arrondissement de Yaoundé 4

Abstract

Le présent travail pose la question de l’inadéquation des mesures prises par le gouvernement pour assurer la continuité pédagogique en période de covid-19 dans les lycées de la commune d’arrondissement de Yaoundé 4eme. Il tire donc sa source de la stratégie de riposte des systèmes éducatifs du monde à la pandémie de coronavirus. En effet, sur la base des observations, du stage et du terrain nous avons défini comme question principale : Existe-t-il un lien entre la planification scolaire stratégique en période de covid-19 et la continuité pédagogique dans les lycées de la commune d’arrondissement de Yaoundé 4eme ? Cette étude s’est fixée pour objectifs d’examiner dans la planification scolaire stratégique les différents facteurs clés qui ont permis d’assurer une meilleure continuité pédagogique en période de covid-19 dans les établissements d’enseignement secondaire de l’arrondissement de Yaoundé 4. Notre interprétation est adossée sur trois théories : la théorie de contingence en planification de Woodward (1958) et de Mintzberg (1990) ; la théorie de l’engagement de kiesler (1971), Beauvais et joule (2014) et enfin la théorie de la résistance au changement de Bareil et Savoie (1999). A l’aide d’un questionnaire semi- ouvert, nous avons collecté les données sur le terrain auprès de l’échantillon constitué de 110 enseignants et censeurs confondus. Par la suite il a été question de procéder à un dépouillement, une analyse à l’aide du logiciel SPSS et une analyse de contenu des réponses des questions ouvertes après leur catégorisation. Les résultats montrent que la première et la troisième hypothèse ont été acceptées et la deuxième rejetée, ce qui donne de la valeur à l’étude et montre que dans les lycées les enseignants ont mis plus l’emphase sur l’enseignement à distance, les cours par mi-temps ce qui rendait difficile la continuité pédagogique dans les lycées d’enseignement secondaire de l’arrondissement de Yaoundé 4. Cette étude révèle que les crises viennent augmenter les disparités déjà présentes dans le système. Au regard de ces difficultés l’étude s’est proposée de faire des recommandations au plan stratégique, tactique et opérationnel.