Interventions éducatives et compétence d’autogestion chez les patients diabétiques de l’hôpital amitié Tchad-chine de N’Djamena.

Abstract

Le diabète est une pathologie qui constitue un problème social et de santé publique. Ainsi ce présent travail aborde la problématique de la capacité des patients atteints de diabète à gérer eux même leur pathologie afin de vivre sainement et aussi longtemps que possible. L’objectif principal de cette étude est d’analyser la manière dont les dimensions interventions éducatives telles que les activités éducatives, les ressources organisées le climat relationnel soignant-patient et les actions éducatives qui contribuent positivement à amélioration des compétences d’autogestion chez les patients diabétiques de l’Hôpital Amitié Tchad-Chine de Ndjamena. La population cible de cette étude est constituée des personnes vivant avec le diabète admises ou suivies dans l’Hôpital Amitié Tchad-Chine de Ndjamena. Pour tenter de mieux comprendre ce phénomène, nous avons eu recours à la théorie d’apprentissage sociale, modèle de promotion de santé et à la théorie sociale cognitive qui nous ont permis de saisir le phénomène dans sa globalité. En effet, cette problématique mérite d’être abordée dans sa diversité et globalité. L’analyse de ce phénomène mène nécessairement à l’analyse de la prise en charge de cette pathologie. Pour comprendre les compétences d’autogestion des patients, nous avons fait usage d’une approche mixte de recherche en administrant un questionnaire à 27 patients et en faisant des entretiens avec 13 patients et personnels de santé du service de Diabétologie. Les résultats qualitatifs de l’étude ont révélé que les patients considèrent le diabète comme handicapante et ayant des conséquences négatives sur leurs vies et celle de leurs familles. Les patients ont développé par la suite une capacité à s’autogérer dans la consommation alimentaire et la prise de traitement bien que la pratique des activités soit peu effective. Les patients et les professionnels de santé accordent une importance capitale à l’éducation thérapeutique (ET) mais les stratégies pédagogiques et les matériels sont très limités. Les résultats du test des hypothèses ont démontré que seules les ressources organisées lors de l’ET contribuent à l’amélioration des compétences d’autogestion chez les patients tandis que les activités éducatives et le climat relationnel n’exercent aucune influence sur les compétences des patients. A partir de ces résultats obtenus nous concluons que les interventions éducatives sont importantes et peuvent aider à l’amélioration des compétences d’autogestion chez les patients diabétiques de l’Hôpital d’Amitié Tchad-Chine de N’Djamena.