Educational planning in the degree- masters-doctorate (dmd) system and graduates career readiness in the university of Yaounde 1

Abstract

Cette étude examine les effets de la planification de l'éducation dans le système LMD et la préparation à la carrière des diplômés de l'Université de Yaoundé I. Le problème de cette étude émane du taux de chômage élevé observé chez les diplômés universitaires. Les diplômés n'ont pas les compétences requises pour les rendre employables ou pour créer des emplois. L'objectif principal de l'étude était d'examiner comment la planification de l'éducation influence la préparation à la carrière des diplômés. De là, nous en avons déduit la principale question de recherche, à savoir comment la planification de l'éducation influence-t-elle la préparation à la carrière des diplômés. Et Ha était qu'il y avait une relation entre la planification de l'éducation et la préparation à la carrière des diplômés. Trois théories principales ont été employées, la théorie du capital humain, la théorie de la signalisation et la théorie des coûts-avantages. Cette étude à méthode mixte utilise le plan d'enquête descriptif. Les données ont été recueillies à l'aide du questionnaire et du guide d'entretien. Les techniques d'échantillonnage aléatoire simple ont été adoptées pour échantillonner la population d'intérêt et via le tableau de Krejcie et Morgan, car une taille suffisante de 115 participants a été atteinte. Les données ont été analysées via SPSS V,23 et la technique de corrélation des rangs de Spearman et présentées en fréquences et en pourcentages. Les résultats ont révélé que RH1: Ha a été retenu sur la base de la valeur de corrélation du lancier r = 0,515, ce qui indique une corrélation modérée entre le programme d'études et la préparation à la carrière des diplômés. Encore une fois, le niveau de signification est de 0,000, ce qui est largement inférieur à 0,05, (alpha) qui est la marge d'erreur standard : r =0,515, P= 0,000 ≤ 0,05. RH2 : Ha a été retenu parce que la valeur de corrélation du lancier r = 0.0,481, ce qui indique une corrélation modérée entre les méthodes d'enseignement et la préparation à la carrière des diplômés. Ceci est également basé sur le fait que le seuil de signification est de 0,000 ce qui est largement inférieur à 0,05, (alpha) qui est la marge d'erreur standard : r = 0,481, P= 0,000 ≤ 0,05. RH3 : Ha a été retenu parce que la valeur de corrélation du lancier r = 0,622, ce qui indique une forte corrélation entre l'infrastructure et la préparation à la carrière des diplômés. Ceci est également basé sur le fait que le seuil de signification est de 0,000 ce qui est largement inférieur à 0,05, (alpha) qui est la marge d'erreur standard : r = 0,622, P=0,000 ≤ 0,05. Nous concluons que la planification de l'éducation influence de manière significative la préparation à la carrière des diplômés. À partir de ce constat, nous recommandons que le système éducatif soit correctement planifié (le programme, la pédagogie et l'infrastructure) soit correctement planifié pour permettre un apprentissage qui prépare les apprenants au marché du travail.