Effective pedagogic supervision strategies and quality education in some selected public primary schools in Nwa subdivision Donga Mantung North West Region - Cameroon.

Abstract

La présente étude examine les stratégies efficaces de supervision pédagogique et l’éducation de qualité dans les écoles primaires publiques de NWA dans la région du Nord-Ouest Cameroun. La littérature examinée a démontré les diverses stratégies telles que la visite de contrôle régulière dans les écoles, le suivi efficace, le développement de l’efficacité professionnelle du personnel et de la communication en mettant l’accent sur le nombre de fois que les inspecteurs visitent les écoles, dans la mesure du possible. Le chercheur a recouru à une approche mixte basée sur un modèle de recherche qualitative (guide d’entretien et discussion de groupe) et quantitative (questionnaire) et un modèle de recherche descriptif. La population cible était composée de 180 instituteurs, 76 Directeurs d’écoles, 2 Animateurs Pédagogiques, 1 Inspecteur d’Arrondissement de l’Education de Base et 5 Conseillers Pédagogiques Départementales. L’échantillon réel était de 56 instituteurs, 24 Directeurs d’écoles, 2 Animateurs Pédagogiques, 1 Inspecteur d’Arrondissement de l’Education de Base et 5 Conseillers Pédagogiques Départementales. Parmi ceux-ci, seuls 50 instituteurs, 1 Inspecteur d’Arrondissement de l’Education de Base et 5 Conseillers Pédagogiques Départementales ont participé en raison de la crise socio-politique dans le NOSO. Nous avons utilisé un échantillonnage objectif pour sélectionner les surveillants et les enseignants sur le terrain entre 2013 et 2016. Les constats ont révélé que l’encadrement pédagogique a eu lieu mais la déontologie n’est pas respectée. La découverte a également relevé que le développement professionnel du personnel après la supervision manque de concentration et n’a aucun but ni n’est orientée vers la solution des problèmes auxquels les directeurs d’école et les instituteurs sont confrontés à l’école et dans les classes. Nous avons également constaté que les inspecteurs en visite ne collaborent pas avec les chefs d’établissement lors de l’inspection de continuation et de suivi. Il y’a un grand besoin d’enseignants et d’infrastructures susceptibles d’améliorer la qualité de l’éducation. L’étude a cependant recommandé ce qui suit : le besoin en enseignants pourrait être résorbé via le recrutement des enseignants par le biais du volontariat et en construisant les salles de classes. L’étude en outre recommande que le nouvel inspecteur doit collaborer avec les chefs d’établissement pour une supervision continue et qu’il devrait se concentrer sur l’amélioration de la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage pour des cours efficaces et de meilleurs résultats.