An appraisal of the role of education management information system in improving the management of non-formal basic education in Cameroon.

Abstract

Cette recherche d'évaluation vise à identifier les facteurs qui entravent la mise en œuvre efficace des systèmes d'information sur la gestion de l'éducation (EMIS) dans l'éducation de base non formelle. Les programmes d'éducation non formelle sont essentiels pour atteindre les populations marginalisées et mal desservies, et les SIGE peuvent considérablement améliorer leur gestion et leur suivi. L'étude adopte un modèle de recherche qualitative pour comprendre en profondeur les obstacles et les défis rencontrés lors de la mise en œuvre du SIGE dans l'éducation de base non formelle. La collecte des données a été réalisée à l'aide de la rubrique SABER - EMIS. La population de cette étude comprenait le personnel de l'unité SIGE du ministère de l'éducation de base. L'échantillon a été sélectionné à dessein pour obtenir des informateurs connaissant le fonctionnement du SIGE. Afin d'évaluer le système dans son ensemble, les données collectées ont été comparées aux quatre domaines politiques de la rubrique SABER - EMIS. Chaque niveau de l'échelle d'étalonnage a ensuite été quantifié, des thèmes et des modèles clés ont été identifiés, mettant en évidence les facteurs qui entravent la réussite de la mise en œuvre du SIGE. Les conclusions ont fait l'objet d'une vérification croisée avec la littérature existante afin de garantir la crédibilité et la validité des résultats. Les résultats montrent qu'il reste encore beaucoup à faire pour que le SIGE du ministère de l'éducation de base soit conforme aux normes statistiques acceptées telles qu'elles ont été introduites par l'Ed-DQAF. Sur cette base, un certain nombre de recommandations ont été formulées au niveau de l'élaboration et de la mise en œuvre de politiques et de réglementations, du financement, de la formation et du renforcement des capacités dans les domaines de la collecte de données et des statistiques.