The implementation of social studies curriculum and teachers’ effectiveness in some public primary schools in Mfoundi division

Abstract

Cette étude examine les effets de la mise en œuvre du programme de Science Humaines et Sociales sur l'efficacité des enseignants dans les écoles primaires publiques du département du Mfoundi. Le problème de cette étude émane de la résistance des enseignants du primaire à mettre en œuvre efficacement le nouveau programme, en particulier celui des études sociales, et du taux croissant de comportements incivils chez les jeunes. Quatre questions de recherche avec quatre hypothèses de recherche ont été formulées pour guider l'étude. Certaines théories connexes ont été utilisées telles que: le modèle de développement du curriculum de Tyler, la théorie du constructivisme et la théorie de l'apprentissage hiérarchique de Gagné. Les outils utilisés pour la collecte des données étaient le questionnaire et la liste de contrôle d'observation. Des analyses de régression linéaire simples ont été utilisées pour tester les hypothèses. Les données recueillies ont été analysées à l'aide de statistiques descriptives et inférentielles à l'aide de SPSS-V26. L'analyse des données a démontré que la connaissance du contenu, les méthodes d'enseignement, le matériel pédagogique et les méthodes d'évaluation ont un effet sur l'efficacité des enseignants. Sur la base de l'hypothèse nulle, une équation de régression significative s'est avérée être F (1, 148) = 86,822, p = 0,000 pour la connaissance du contenu, F (1, 148 = 33,306, p < 0,000 pour les méthodes d'enseignement, F (1 , 148 = 29,856, p < 0,000 pour le matériel pédagogique, et F (1, 148) = 81,432, p= 0,000 pour les méthodes d'évaluation. Par conséquent, les quatre hypothèses spécifiques ont été confirmées et toutes les hypothèses nulles rejetées. Par conséquent, il est a recommandé que les différents acteurs du curriculum consacrent plus d'efforts à améliorer la façon dont les enseignants mettent en œuvre le nouveau curriculum. Une attention particulière devrait être accordée aux méthodes d'enseignement et à l'utilisation des matériaux d'enseignement prescrits Les principales limites rencontrées au cours de cette étude étaient la difficulté de trouver des recherches travaille sur le nouveau programme, l'idée fausse des répondants sur la recherche universitaire conduisant à des réticences et la nature vaste du domaine d'étude.