Teacher's motivation for choosing the teaching profession in some selected public schools in the Mfoundi

Abstract

La motivation qui pousse au choix de la profession d’enseignant parmi les enseignants des écoles publiques est une préoccupation majeure qui a un impact direct sur la qualité de l’éducation et sur l’efficacité globale du système éducatif. Alors que la profession enseignante joue un rôle central dans l’élaboration de l’avenir de la nation, il existe un besoin urgent de comprendre les facteurs qui motivent les individus à poursuivre une carrière dans l’enseignement dans le contexte des écoles secondaires publiques du département du Mfoundi. Cette étude vise à étudier les aspects suivant la motivation des enseignants à choisir la profession d'enseignant dans les écoles publiques du Cameroun, avec un accent particulier sur les motivations intrinsèques, extrinsèques et altruistes : Cette étude utilise une approche de recherche quantitative avec un échantillon de 306 personnes. A été analysé à l’aide de statistiques descriptives et de statistiques inférentielles. Les résultats de cette étude ont révélé que les motivations intrinsèques, extrinsèques et altruistes sont statistiquement significatives sur la motivation des enseignants à choisir la profession enseignante. En quantifiant les motivations intrinsèques, extrinsèques et altruistes, l'étude éclairera les politiques et stratégies fondées sur des données probantes pour le recrutement, la formation et la rétention des enseignants. De plus, cela peut contribuer à une compréhension plus approfondie de la dynamique de la profession enseignante au Cameroun et aider à relever les défis liés à la rétention et à la satisfaction au travail.