Politique éducative et option technique de la formation des jeunes du secondaire dans la region du sud Cameroun

Abstract

Le Cameroun est un pays en voie de développement. L’éducation constitue ainsi un point indispensable de ce développement à travers les politiques éducatives mises sur pied. Ces dernières ont connu une évolution partant de la promotion de l’acquisition des connaissances par l’instruction qui consistait à priori à savoir lire et écrire, à la professionnalisation des enseignements qui promeut l’acquisition des connaissances pratiques ; ceci en fonction des objectifs et des attentes du type d’homme à former et du type de société que l’on veut avoir. Ce qui nous amène à travailler sur l’offre et la demande en éducation, histoire de comprendre si le type de formation en éducation répond à l’attente de notre société par rapport aux objectifs d’atteinte de l’émergence avant 2035 tel que prescrit par le président de la république. Notre étude pose ainsi le problème de la mauvaise création des établissements scolaire et de la sous représentativité de l’enseignement technique dans la région du Sud contrairement aux attentes de la politique éducative mise en place. D’où la question de savoir si la politique éducative influence l’option technique de la formation des jeunes du secondaire dans la région du Sud Cameroun ? L’objectif étant d’étudier l’influence de la politique éducative sur l’option technique de la formation des jeunes du secondaire dans la région du Sud Cameroun.