Style parental et développement de l’agressivité physique chez les enfants scolarisés âgés de 6-11ans.

Abstract

Le titre de ce mémoire est intitulé style parental et développement de l’agressivité physique chez les enfants scolarisés âgés de 6-11ans. Ancré dans l’axe du développement socio-affectif, et s’inscrivant dans une perspective interactionniste, il vise principalement à déterminer les différentes variations de l’agressivité physique chez les enfants en fonction du style parental mis en place par les parents. La littérature en psychologie du développement sur la manifestation des comportements agressifs et ses processus sous-jacents indique que l’agressivité chez l’enfant est un passage normal à son bon développement, elle est pour l’enfant un moyen de défense mais aussi d’adaptation. Quant à la forme physique, elle émerge dès la prime enfance et atteint son pic à 3 ans pour ensuite diminuer progressivement sous l’impact socialisant de l’environnement. Ce point de vue est éclairé par le modèle théorique des styles parentaux de Baumrind (1978). Ce qui nous a permis de formuler le problème de la persistance de l’agressivité physique chez les enfants scolarisés âgés de 6-11ans. Cette étude a été menée auprès de 152 enfants âgés de 6-11ans des deux sexes, dans la ville de Yaoundé fréquentant l’école publique d’application de Melen et le Groupe Scolaire Bilingue Sainte Famille de Nazareth. Les données ont été collectées à l’aide du questionnaire PAQ de Léman (2005) relatif aux pratiques éducatives parentales, et du QCEP élaboré par (Tremblay, Vitaro, Gagnon, Piché & Royer, 1992) pour les informations sur l’agressivité physique. Suite au traitement des données par l’analyse de la régression via SPSS, il ressort que les facteurs associés au style parental autoritaire déterminent un niveau élevé d’agressivité physique chez les enfants scolarisés âgés de 6-11ans (β= 0,167) ; p= 0,39 donc β˂ p, en revanche, ils développent un faible niveau d’agressivité physique lorsque le style mis en œuvre est démocratique (β= 0,33) ; p=0,069 donc β˃ p et permissif (β= -0,162) ; p= 0,046 donc β˂ p.Le titre de ce mémoire est intitulé style parental et développement de l’agressivité physique chez les enfants scolarisés âgés de 6-11ans. Ancré dans l’axe du développement socio-affectif, et s’inscrivant dans une perspective interactionniste, il vise principalement à déterminer les différentes variations de l’agressivité physique chez les enfants en fonction du style parental mis en place par les parents. La littérature en psychologie du développement sur la manifestation des comportements agressifs et ses processus sous-jacents indique que l’agressivité chez l’enfant est un passage normal à son bon développement, elle est pour l’enfant un moyen de défense mais aussi d’adaptation. Quant à la forme physique, elle émerge dès la prime enfance et atteint son pic à 3 ans pour ensuite diminuer progressivement sous l’impact socialisant de l’environnement. Ce point de vue est éclairé par le modèle théorique des styles parentaux de Baumrind (1978). Ce qui nous a permis de formuler le problème de la persistance de l’agressivité physique chez les enfants scolarisés âgés de 6-11ans. Cette étude a été menée auprès de 152 enfants âgés de 6-11ans des deux sexes, dans la ville de Yaoundé fréquentant l’école publique d’application de Melen et le Groupe Scolaire Bilingue Sainte Famille de Nazareth. Les données ont été collectées à l’aide du questionnaire PAQ de Léman (2005) relatif aux pratiques éducatives parentales, et du QCEP élaboré par (Tremblay, Vitaro, Gagnon, Piché & Royer, 1992) pour les informations sur l’agressivité physique. Suite au traitement des données par l’analyse de la régression via SPSS, il ressort que les facteurs associés au style parental autoritaire déterminent un niveau élevé d’agressivité physique chez les enfants scolarisés âgés de 6-11ans (β= 0,167) ; p= 0,39 donc β˂ p, en revanche, ils développent un faible niveau d’agressivité physique lorsque le style mis en œuvre est démocratique (β= 0,33) ; p=0,069 donc β˃ p et permissif (β= -0,162) ; p= 0,046 donc β˂ p.