School-based supervisory practices and teachers’ job effectiveness in some public secondary schools in Yaoundé Mfoundi division

Abstract

Cette étude a été menée pour explorer et ensuite décrire les pratiques de supervision en milieu scolaire et l'efficacité du travail des enseignants dans le secondaire public sélectionnés dans le département du Mfoundi région du centre au Cameroun. L'objectif de l'étude était d'examiner l'observation principale en classe et son impact sur l'efficacité du travail des enseignants, d'évaluer la supervision principale de l'aide pédagogique et son impact sur l'efficacité du travail des enseignants et d'explorer la supervision principale de l'enseignement collaboratif des enseignants et son impact sur l'efficacité du travail des enseignants. Pour cela, le chercheur a opté pour une approche qualitative et quantitative. Ainsi, avec un guide d'entretien semi- directif, une recherche qualitative exploratoire a été menée. En utilisant la technique d'échantillonnage aléatoire simple, un échantillon de 306 participants a été sélectionné pour l'étude, composé de 7 directeurs et 306 enseignants. Afin d'étayer les arguments tirés des données recueillies sur le terrain, le chercheur a convoqué une théorie telle que la théorie XY par McGregor, analysant les données en combinant concomitamment une analyse manuelle et automatisée de l'analyse de contenu. Les résultats montrent que l'observation de la classe principale a un effet statistiquement significatif sur l'efficacité au travail de l'enseignant. Les résultats révèlent également que la supervision principale des aides pédagogiques a un effet statistiquement significatif sur l'efficacité au travail de l'enseignant. Les résultats montrent à nouveau que la supervision principale des enseignants, l'enseignement collaboratif et la supervision principale des dossiers statutaires ont un effet statistiquement significatif sur l'efficacité au travail des enseignants. Cela implique que l'administrateur joue un rôle essentiel dans l'efficacité du travail des enseignants.