Curriculum innovation and effective implementation of stem subjects in government technical secondary schools in Buea municipality

Abstract

L’objectif principal de cette étude est d’examiner l’impact de l’innovation des programmes d’études sur la mise en œuvre effective des matières STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) dans les écoles secondaires techniques dominantes de la municipalité de Buea. Méthodologiquement, nous avons utilisé une approche quantitative avec une conception par sondage, un questionnaire à réponses fermées a été utilisé comme instrument de collecte de données. L’instrument a été construit et testé en suivant une procédure scientifique. Les données ont été analysées à l’aide de statistiques descriptives et inférentielles- Les statistiques descriptives, les tableaux et les graphiques ont été utilisés pour présenter les données, tandis que la régression linéaire multiple a été utilisée pour tester les quatre hypothèses de recherche. Les résultats ont révélé que les trois premières hypothèses ont été hautement productives, tandis que la dernière hypothèse n’a pas apporté de contribution significative au modèle. Les résultats globaux montrent que l’innovation dans les programmes scolaires a une influence statistique significative sur la mise en œuvre effective des disciplines STEM dans la municipalité de Buea. Nous concluons donc que les indications relatives à l’innovation des programmes sont des éléments indispensables au développement efficace des programmes STEM dans l’enseignement secondaire technique au Cameroun.