“The impact of school learning environment on students academic performance in some secondary schools of Yaounde 7”

Abstract

Cette étude visait à établir un modèle de prédiction de l'influence des indicateurs de l'environnement d'apprentissage scolaire sur le rendement scolaire des élèves. La recherche était une enquête quantitative et un échantillonnage aléatoire stratifié a été utilisé pour sélectionner 306 élèves de quatre écoles secondaires de Yaoundé 7. Les données ont été recueillies à l'aide d'un questionnaire adapté de la mesure du climat de l’école et analysées à l'aide de produit statistique pour la Solution Service. Le score moyen des performances académiques des étudiants lors de leur analyse moyenne du deuxième trimestre a été effectué à p <0,05 à l'aide de divers tests, notamment l'ANOVA, la mesure de Kaiser-Mayer-Olkin, le test de sphéricité de Bartlett, l'analyse factorielle, la mesure alpha de Cronbach, la normalité, l'auto-corrélation, le moment de Pearson coefficient de corrélation et analyse de régression linéaire. Tous les indicateurs de l'environnement d'apprentissage scolaire avaient une forte relation avec le rendement scolaire des élèves : relations élèves-enseignant (r = 0,60 ; p < 0,01), soutien scolaire (r = 0,62 ; p < 0,01), environnement physique de l'école (r = 0,53 ; p < 0,01) et environnement d'enseignement scolaire (r = 0,66 ; p < 0,05). Des coefficients de régression linéaire ont été utilisés pour modéliser une relation entre les indicateurs de l'environnement d'apprentissage scolaire et le rendement scolaire des élèves. Cette étude recommande que le gouvernement et les partenaires au développement augmentent les allocations de ressources aux écoles secondaires pour améliorer l'environnement d'apprentissage scolaire comme solution pour remédier aux mauvais résultats scolaires des élèves.