Social media usage and teachers' work productivity in selected public secondary schools in Mfoundi division

Abstract

Cette étude visait à examiner l'utilisation des médias sociaux (SMU) et son impact sur la productivité du travail des enseignants dans certaines écoles secondaires publiques sélectionnées dans la division du Mfoundi de la région du Centre du Cameroun. Cette étude a été guidée par trois (3) objectifs de recherche qui portaient sur l'utilisation sociale excessive des médias sociaux au travail sur la productivité du travail des enseignants, l'utilisation hédonique excessive des médias sociaux au travail sur la productivité du travail des enseignants et l'utilisation cognitive excessive des médias sociaux au travail. Sur la productivité du travail des enseignants. Un plan d'enquête descriptif a été utilisé pour cette étude, et un plan de prédiction par régression a été utilisé pour recueillir les données. La population accessible de cette étude a été tirée de sept (07) lycées publics bilingues des sept arrondissements du Mfoundi, où les enseignants du sous-système d'enseignement anglophone ont été ciblés. Le chercheur a donc eu accès à 1315 enseignants issus des sept (07) lycées publics bilingues du département du Mfoundi. Le chercheur a également utilisé la technique d'échantillonnage probabiliste, dans laquelle tous les éléments de la population avaient une certaine probabilité d'être sélectionnés, sous forme de questionnaire auto-administré, pour recueillir les opinions des enseignants sur l'utilisation du SM. La corrélation, la régression linéaire simple et la méthode statistiquement plus avancée de régression multiple ont été utilisées pour analyser les données recueillies sur le terrain. Pour répondre à la question de recherche sur la façon dont les variables indépendantes affectent les variables dépendantes, une analyse de régression multiple standard a été menée sur les données dans SPSS. L'analyse des données a prouvé qu'il existe une relation significative entre l'utilisation des médias sociaux et la productivité du travail des enseignants. L'étude a révélé que l'utilisation des médias sociaux détermine fortement la productivité du travail des enseignants dans les écoles secondaires. Selon les résultats, les usages sociaux et cognitifs excessifs sont statistiquement plus significatifs que les usages hédoniques excessifs. En termes d'effet médiateur, il existe un fort effet médiateur entre le temps et la fréquence d'utilisation, le but (motivation) de l'utilisation et l'environnement d'utilisation des médias sociaux sur la productivité du travail des enseignants. Par conséquent, une gestion efficace du temps et des objectifs de l'utilisation des médias sociaux affectera énormément la productivité du travail des enseignants. Par conséquent, l'étude soutient que la politique de gestion sur l'utilisation des médias sociaux par les enseignants conduira à une productivité du travail irréprochable.