Perception of teachers on hack mindset method for teaching of contemporary environmental issues in geography of Yaoundé VI municipality-Cameroon.

Abstract

Cette étude examine les perceptions des professeurs de géographie sur l'utilisation de la méthode d'enseignement-apprentissage Hack Mindset de l'approche par compétences dans l'enseignement des questions environnementales contemporaines aux élèves de géographie des écoles secondaires de la municipalité de Yaoundé VI au Cameroun. Il s'agit d'une tentative de montrer le point de vue des professeurs de géographie sur l'utilisation de la méthode d'enseignement Hack Mindset comme l'une des nombreuses pratiques de conception de cours de l'APC qui peut transformer avec compétence les apprenants en agents de développement. Les questionnaires, les entrevues, les discussions de groupe et l'observation personnelle ont été les instruments de collecte de données utilisés pour l'enquête. Les données recueillies ont été triées manuellement. Microsoft Excel 2007 a également été utilisé pour le traiter. Les données obtenues ont été analysées à l'aide de méthodes statistiques descriptives qualitatives et quantitatives. La principale conclusion de l'étude a révélé qu'environ 75.95% de la population de l'échantillon ignoraient la méthode d'enseignement-apprentissage de Hack Mindset dans l'enseignement des questions environnementales contemporaines en géographie et que seulement 24.05% connaissaient la méthode. Pendant cette recherche, le chercheur a constaté qu’environ 30.37% de la population a indiqué que les enseignants auront une connaissance limité dans la méthode d’enseignement-apprentissage Hack mindset et ses approches. L'étude conclut qu'une réorganisation de l'APC dans l'enseignement de l'CIE utilisant deux méthodes d'enseignement de l'APC appelées la méthode Hack Mindset et la méthode d'enseignement-apprentissage basée sur le projet semble être un impératif pour le développement des compétences de vie des apprenants pour résoudre les problèmes environnementaux.