Connected speech processes in the utterances of level one students: the case of those reading english modern letters, geography and history in the université of Yaoundé 1

Abstract

Cette étude a pour but d'examiner les processus de discours connectés dans le discours des étudiants de niveau 1. Le cadre utilisé est celui de Jackson (1982), et l'outil d'analyse est l'Analyse des Erreurs développée par Corder (1967). Afin de collecter les données nécessaires à l'étude, 20 répondants sélectionnés à l'Université de Yaoundé I, dont 10 étudiants en lettres modernes anglaises et 10 étudiants en histoire et géographie, ont été soumis à la lecture d'une vingtaine de phrases préparées à l'avance contenant des variables phonologiques impliquant l'assimilation, l'élision et la liaison, et un magnétophone a été utilisé pour enregistrer leurs interprétations phonologiques. L'analyse des données a révélé de nombreux résultats intéressants. Il s'est avéré que l'utilisation par les étudiants du niveau 1 du discours connecté est insignifiante. Ce n'est que dans quelques situations, à savoir dans la production de could you, newspaper, got to et ben down, que les répondants ont observé un discours connecté du strict SBE, avec des pourcentages de 5%, 20%, 5% et 100%, respectivement. De manière assez surprenante, il a également été constaté qu'il n'y a pas de différence significative dans les performances des étudiants en lettres modernes anglaises et en histoire et géographie, étant donné que sur les 20 items linguistiques administrés a ceux-ci, les deux niveaux ont enregistré un pourcentage de 0 % pour 16 d'entre eux. Ce n'est que dans les interprétations de deux items linguistiques (could you et got to) que les lettres modernes anglaises ont enregistré des pourcentages de 05% et 05%, respectivement, tandis que leurs homologues d'histoire et de géographie ont enregistré 0 % dans les deux items. Ces pourcentages, comme on peut le constater, sont médiocres et pas assez significatifs pour placer les étudiants de lettres modernes anglaises au-dessus de leurs homologues d'histoire et de géographie, en ce qui concerne la connaissance ou la conscience du discours connecté du SBE. Il est également surprenant de constater l'émergence de nouveaux processus de discours connecté qui s'écartent considérablement de ce qui se passe en SBE. Tenant compte de la dominance de ces nouveaux aspects phonologique du discours connecté, nous pouvons conclure qu’ils contribuent de manière significative à la littérature du CamE.