School physical environment and its impact on students’ academic performance in some secondary schools in Mfoundi division

Abstract

Le but de cette étude est d’examiner l’effet de l’environnement physique scolaire sur les résultats scolaires des élèves des écoles secondaires du département du Mfoundi. Cette étude utilise une conception statistique descriptive et les hypothèses ont été testées à l'aide d'une régression linéaire simple. 221 étudiants ont répondu au questionnaire d’analyse. Les résultats suivants ont été conclus. L'équation de régression a montré une relation positive significative entre les scores de l'environnement physique de la classe en tant que prédicteur (t = 10,154, p < 0,000) sur les résultats scolaires des élèves. L'équation de régression a montré une relation positive significative entre les bibliothèques scolaires en tant que prédicteur. scores (t = 24,778 p < 0,000) et performances académiques, L'équation de régression a montré une relation positive significative entre les toilettes à l'école en tant que prédicteur du score de performance académique des élèves (t = 16,652, p < 0,000), L'équation de régression a montré une relation positive significative entre l'emplacement de l'école comme prédicteur du score de performance académique des élèves (t = 43,037, p < 0,000). L’environnement physique de l’école était un prédicteur positif de la performance académique des élèves dans les écoles secondaires du département du Mfoundi.