The influence of human resources management practices on the quality of education in primary schools in Yaoundé VI

Abstract

Cette étude examine « l'influence des pratiques de gestion des ressources humaines sur la qualité de l'éducation dans les écoles primaires de Yaoundé VI ». Il a été observé que la qualité de l'éducation dans de nombreuses écoles primaires de Yaoundé VI est en déclin, comme en témoignent les performances et les résultats au niveau scolaire. Les directeurs d'école sont censés gérer leur personnel de manière à produire des résultats de qualité. Selon l'article 6 du décret n° 80/293, les directeurs d'école (directeurs) au Cameroun sont censés gérer efficacement leurs établissements d'enseignement pour garantir une atmosphère fluide. et améliorer les performances organisationnelles. Malheureusement, il n'existe pas d'école professionnelle au Cameroun qui forme des directeurs d'école à la gestion de l'éducation. Ces directeurs sont nommés uniquement parmi d'autres enseignants sur la base de leur longévité et de leur expérience acquise sur le terrain. de l’administration et de la gestion de l’éducation. Le manque de ces compétences a conduit à une formation de faible qualité des enseignants du primaire, ce qui constitue un problème majeur. Trois questions de recherche avec trois hypothèses de recherche ont été formulées pour guider l'étude. Certaines théories connexes ont été utilisées telles que : la théorie de la planification de Robert Beauregard, la théorie basée sur les ressources de Penrose et la théorie de l'amélioration continue de Masaaki Imai. Les instruments utilisés pour la collecte des données étaient le questionnaire et un guide d'entretien pour les chefs d'établissement.Une analyse de régression a été utilisée pour tester les hypothèses. Les données collectées ont été analysées à l'aide de statistiques descriptives et inférentielles à l'aide de SPSSV26.Les trois hypothèses spécifiques ont été confirmées et toutes les hypothèses nulles n’ont été rejetées. C’est pourquoi il est recommandé de le faire. L’une des principales limites rencontrées était la réticence des répondants à participer aux questions. La population cible était composée de tous les directeurs et enseignants de toutes les écoles primaires de Yaoundé VI où les techniques d'échantillonnage aléatoire et d'échantillonnage proportionnel ont été utilisées pour sélectionner 5 écoles avec 174 enseignants et 5 directeurs respectivement comme échantillon pour l'étude. Certaines théories connexes ont été utilisées, telles que : la théorie de la planification, la théorie basée sur les ressources, la théorie de l'amélioration continue utilisée étaient la théorie du capital humain, la théorie de la gestion scientifique, la théorie basée sur les ressources et la théorie de l'amélioration continue. L'analyse des données a démontré qu'une éducation de qualité et des performances de qualité des élèves grâce à de bons directeurs d'établissement et à une bonne planification des ressources humaines. L'outil statistique utilisé pour mesurer la corrélation entre les variables était la régression linéaire. Des analyses de corrélation ont été réalisées à trois niveaux différents. Il utilise des tableaux et des graphiques pour une représentation descriptive des résultats. L'impact des pratiques de développement professionnel a une influence indispensable sur la qualité de l'éducation dans le secteur de l'enseignement primaire au Cameroun. Nous avons donc conclu qu'il existe une relation forte et significative entre les pratiques de gestion des ressources humaines et la qualité de l'éducation dans les écoles primaires de Yaoundé VI. Basé sur les résultats de cette étude. des recommandations ont été faites aux acteurs de l'éducation sur les meilleurs moyens d'améliorer la gestion éducative dans le but principal d'améliorer la qualité de l'éducation grâce à l'amélioration de la qualité des enseignants dans les écoles primaires de Yaoundé VIL ‘une des principales limites rencontrées était la réticence des répondants à participer au questionnaire.