Social media usage and its influence on school climate in the Faculty of education of the University of Yaoundé I

Abstract

Ces dernières années, les plateformes de médias sociaux ont connu un essor apidé, en particulier dans le domaine de l'éducation. Un climat scolaire positif durable est associé à une variété de résultats positifs tels que l'amélioration des résultats des élèves, les taux d'obtention de diplômes et la rétention des enseignants. L'objectif de cette étude était d'examiner l'utilisation des médias sociaux et son influence sur le climat scolaire à la Faculté d'éducation de l'Université de Yaoundé I. Cette recherche donne un aperçu des perceptions et des attitudes des acteurs institutionnels camerounais à l'égard de la participation aux plateformes en ligne. Le cadre conceptuel de cette étude est constitué des médias sociaux, du climat scolaire, de la communication, de la collaboration et du partage des connaissances. Ces concepts permettent de comprendre le rôle que jouent les médias sociaux dans l'amélioration du climat scolaire. En ce qui concerne la méthodologie de recherche, cette étude a adopté une approche quantitative avec une conception de recherche corrélationnelle. L'objectif était de déterminer la prévisibilité et la catégorisation des différentes variables par rapport à la variable dépendante. Un questionnaire à échelle de Likert à réponses fermées a été élaboré pour la collecte des données. 278 étudiants en master de la Faculté d'éducation de l'Université de Yaoundé I ont participé à cette étude. Les données ont été analysées à l'aide de statistiques descriptives et inférentielles. La régression linéaire simple a été utilisée comme modèle statistique pour tester l'hypothèse. La version 27 de SPSS a été utilisée comme outil statistique pour l'analyse des données. Cette étude a exploité la théorie du capital social, et la théorie du connectivisme. Les résultats ont révélé que la communication par le biais des médias sociaux était significative à un PV=0,015< 0,005, la collaboration par le biais des médias sociaux à un PV=0,000<0,005 et le partage des connaissances par le biais des médias sociaux à un PV=0,006>0,005. Les résultats offrent des perspectives intéressantes sur la manière dont les différentes plateformes de médias sociaux influencent le climat scolaire, fournissant des données précieuses pour comprendre la relation complexe entre les activités en ligne et les résultats en matière de climat scolaire. Sur la base de nos résultats, nous proposons des recommandations utiles aux étudiants et aux éducateurs sur la manière de tirer parti des aspects positifs des médias sociaux pour améliorer le climat scolaire et le climat organisationnel dans son ensemble.