Leadership strategies and its effects on teachers’ effectiveness in selected secondary schools in Mefou and Akono Division

Abstract

Ce travail axé sur les stratégies de leadership et ses effets sur l'efficacité des enseignants dans les écoles secondaires. Le domaine d'étude a été sélectionné des écoles secondaires à Mbankomo, Ngoumou et Akono à Mefou et à Akono. Le problème a fait surface du fait que le chercheur avait toujours eu beaucoup de plaintes d'enseignants conformément à leur manque ou à leurs avantages dans le CORP enseignant. De plus, elle a également entendu des directeurs de dirigeants de l'absence régulière de certains enseignants des réunions du personnel. Pour mener l'étude, les objectifs de recherche principaux et spécifiques ont été pris en compte: l'objectif principal était d'enquêter sur les stratégies de leadership et ses effets sur l'efficacité des enseignants dans les écoles secondaires. D'ici, elle a développé la principale question de recherche comme; Quelles stratégies de leadership auront une incidence sur l'efficacité des enseignants dans les écoles secondaires ? L'intégrité a un effet sur l'efficacité des enseignants. L'intégrité n'a pas d'effet sur l'efficacité des enseignants dans les écoles secondaires. Trois théories ont été adoptées pour cette étude: la théorie du Grand homme de, Théorie de Trait de et la théorie du leadership transformationnel. La conception de l'enquête descriptive a été adoptée pour l'étude. Les données ont été collectées à l'aide de questionnaire et de guidage d'entrevue. Les techniques d'échantillonnage aléatoires simples et simples ont été adoptées et à travers une taille d'échantillon de 234 participants, les données Vol 23, les données ont été analysées en utilisant les statistiques inférentielles et descriptives et présentées dans des tableaux, des graphiques, des fréquences. Et les pourcentages. Les résultats menant à des réponses aux questions de recherche ont montré que la mesure dans laquelle les stratégies de leadership sont mises en œuvre sont élevées pendant la phase pratique, elle est faible. Le chercheur recommande donc à ce que le ministère, les délégations de l'enseignement secondaire garantirent toujours les enseignants et leur situation sur les principaux.