Human ressource planning practices and unequal development of english teachers in some public secondary schools in the Centre.

Abstract

La planification des ressources humaines est un aspect essentiel de la planification de l'éducation et des systèmes d'information sur la gestion de l'éducation (SIGE). Les enseignants constituent l'une des ressources les plus importantes dans le processus d'éducation d'une génération. Il est donc important qu'ils soient correctement déployés afin de participer activement à l'activité éducative, d'atteindre les objectifs de l'éducation et d'assurer l'équité dans l'éducation. Les autorités de chaque pays doivent prêter attention aux pratiques de planification des ressources humaines utilisées pour le déploiement des enseignants. Par conséquent, cette étude vise à démontrer ou à enquêter sur le fait que le déploiement des enseignants d'anglais langue étrangère est le résultat d'une mauvaise planification des ressources humaines dans certaines écoles de la région du Centre. Cette étude s'appuie sur trois théories : La théorie de la contingence de Delery et Doty (1996), la théorie basée sur les ressources de Barney (1991) et la théorie du changement de Weiss (1995). Cinq questions de recherche spécifiques ont été formulées sur la base des quatre variables : Analyse de l'environnement, politiques de planification des ressources humaines, plan opérationnel des ressources humaines et suivi et évaluation. 13 personnes ont été interrogées, provenant de l'administration centrale, de la délégation régionale, des directeurs et des enseignants du MINESEC. Les répondants ont été sélectionnés pour cette étude en utilisant la technique d'échantillonnage non probabiliste, précisément l'échantillonnage intentionnel. La conception de la recherche était qualitative, avec l'utilisation de guides d'entretien qui ont été utilisés pour la collecte des données. Les données recueillies ont été résumées, codées et analysées à l'aide d'une analyse interprétative herméneutique. Les résultats obtenus ont confirmé que le déploiement des enseignants est caractérisé par une mauvaise planification et gestion des ressources humaines. Cela implique donc que les enseignants sont inégalement déployés, en particulier entre les écoles urbaines, suburbaines et rurales, car l'État ne respecte pas les pratiques de planification des ressources humaines mises en place et la majorité des enseignants qui se trouvent dans les zones rurales versent des pots-de-vin pour quitter les écoles parce qu'ils ne sont pas à l'aise avec les conditions de travail. Sur cette base, il est recommandé au ministère de l'enseignement secondaire du Cameroun de renforcer la collecte de données afin d'améliorer la qualité des informations recueillies de la base au sommet et vice versa. Les politiques de planification des ressources humaines devraient être mises en œuvre de manière efficace et l'environnement de travail et les conditions d'enseignement des enseignants devraient être améliorées de manière adéquate par le gouvernement afin de garantir l'équité dans l'éducation.