Enseñanza y adquisición de las competencias lingüísticas en los discentes del primer y segundo cursos del español en Camerún.

Abstract

Le présent travail parle de la question de l’enseignement et l’acquisition des compétences linguistiques chez les apprenants des classes de 4e et 3e espagnol au Cameroun. Ce travail a pour objectif de scruter si les méthodes et les techniques utilisées actuellement pour l’enseignement de l’espagnol comme langue étrangère dans ces classes peuvent favoriser l’acquisition de quelques compétences linguistiques chez des apprenants. Pour mener à bien cette recherche, nous avons convoqué la méthode exploratoire qui se veut, à la fois qualitative et quantitative. La présente recherche interroge les méthodes d’enseignements utilisées par les enseignants qui faciliteraient l’acquisition des compétences chez les apprenants des classes du premier cycle du secondaire au Cameroun. De cette analyse se dégage ce constat : les méthodes, les techniques et même l’approche par les compétences actuellement utilisées par les enseignants ne seraient pas les seules à favoriser les interactions dans le processus d’enseignement-apprentissage de l’espagnol langue étrangère. En outre, dans les classes de ELE, l’utilisation des images, des chants, les films télévisés, la musique, les contes n’est ni la technique encore moins la méthode adéquate qui soit la mieux utilisée dans les classes concernées par notre recherche. A partir de ces éléments, nous avons proposé ceci qui nous montre que chez les apprenants camerounais, l’acquisition de ELE dépend des méthodes et techniques d’enseignements utilisées telles que : l’apprentissage des chants, des poèmes et des jeux pendant le cours.