Perception des projets éducatifs et alphabétisation chez les jeunes filles de la ville de Sarh au Tchad

Abstract

La présente étude avait pour objectif d’analyser Comment la perception sociale des projets éducatifs détermine la compréhension du déficit d’alphabétisation chez les jeunes filles de la ville de Sarh au Tchad. L’éducation pour tous est un label qui prend en compte l’éducation de la jeune fille et même de la femme. Ce slogan intègre les principes de l’approche genre. En effet, une analyse de l’éducation de la jeune fille et femme au Tchad révèle un faible taux de scolarisation de cette dernière du fait du poids de la culture, de la tradition et des valeurs sociales. De nombreux projets d’éducation et alphabétisation de la jeune fille et femme Tchadienne ont vu le jour avec pour objectif d’optimiser la l’alphabétisation et de réduire drastiquement la sous scolarisation de cette dernière. La présente étude a ainsi formulé pour hypothèse la perception sociale des projets éducatifs permet de comprendre le déficit d’alphabétisation chez les jeunes filles de la ville de Sarh/Tchad. Les résultats ainsi obtenus par le bais d’une enquête avec usage des entretiens semi dirigés individuels auprès d’un échantillon composé de dix (10) répondants dont trois enseignants formateurs, trois (03) responsables du projet et quatre (04) jeune filles ayant pris part au projet d’alphabétisation, tous triés par le biais d’un échantillonnage à choix raisonné révèle que l'alphabétisation représente une action qui vise non seulement à doter la personne d'un moyen de communication écrit, mais aussi lui apprendre à maîtriser les instruments techniques nécessaires pour promouvoir l'activité qu'il exerce. Dans ce sens, de nombreux facteurs entre ainsi en jeu pour expliquer le processus d’alphabétisation chez un individu. Il s’agit entre autres des facteurs qui favorisent le désir ou le refus d’alphabétisation. À ce titre, les facteurs personnels et individuels sont placés en avant. Car tout part du désir de l’individu ou des prédispositions de l’individu lui-même à apprendre. Au-delà des facteurs personnels, il est important aussi de prendre en compte les facteurs sociaux, surtout environnementaux dans la réussite scolaire de la jeune fille en particulier et dans son éducation en général. Les facteurs situationnels ne sont pas en reste. Cette étude permet ainsi de tirer de nombreuses leçons notamment la sensibilisation de la jeune fille à l’importance de l’éducation. L’éducation des filles est un levier important de changements durables. Elle sensibilisera ses enfants sur l’importance de l’éducation, elle veillera à ce que ses enfants aient une éducation de qualité et luttera à son tour contre les discriminations faites aux filles et aux femmes tels que le choix de maintien à l’école plus longtemps des garçons qu’aux filles par beaucoup de familles, les mariages arrangés et/ou forcés, le travail infantile et la déscolarisation.