Étude du cadre juridique d’une formation hybride en enseignement supérieur : cas de l’Université de Yaoundé 1

Abstract

L’étude du cadre juridique de la formation hybride à l’UY I s’inscrit dans le contexte de la transformation rapide de l’éducation et de l’utilisation croissante des TIC dans les pratiques pédagogiques. Il ressort de la division juridique du MINESUP que : le cadre juridique de la formation hybride est presque inexistant. De nombreux textes sur la formation hybride sont encore en projet. Mais pour le cas de l’UY I, il existe une lettre circulaire qui organise les activités académiques de la formation hybride au sein de l’institution. Notre objectif de recherche est de lancer les bases de mise en place d’un cadre juridique approprié à la formation hybride à l’UY I. Pour atteindre cet objectif, un état des lieux du numérique éducatif à l’UY I s’avère nécessaire. Cet état de lieux nous montre comment la formation hybride est appliquée. Il nous montre également l’existence d’un certain nombre de textes réglementaires en ce qui concerne la formation initiale ou traditionnelle. Nous avons exploité la théorie de l’apprentissage multimédia de Richard Mayer pour expliquer l’apport du multimédia en formation hybride dans le processus enseignement-apprentissage. Nous avons observé que cette théorie n’insiste pas sur un cadre réglementaire mais ses principes font ressortir certains aspects qui touchent aux droits d’auteur, aux REL et à la protection des données. Pour réaliser l’objectif de ce travail, nous avons mené une recherche mixte à l’aide d’un questionnaire adressé aux étudiants de la filière EFE et aux enseignants de la FSE, d’un entretien avec l’administration de la FSE. Les résultats obtenus au terme de notre travail, nous ont permis de mettre en place une proposition de projet de textes réglementaires qui encadrent certains aspects de la formation bimodale à l’UY I. Notre terrain s’est limité à la FSE, nous souhaiterons qu’elle s’étende dans les autres établissements de l’UY I.