Éducation inclusive et autonomisation des handicapes sociaux : cas des apprenants du centre d’espoir de koundoul

Abstract

Ce mémoire pose le problème de l’autonomisation des personnes en situation du handicap social dans l’institution d’accueil. Il met en relief l’éducation inclusive comme un facteur d’autonomisation des personnes en situation de handicap social. Des règlementations sur l’éducation inclusive à divers degrés selon les pays incluent l’importance d’une prise en considération des points de vue des enfants handicapés sociaux dans les faits éducatifs qui les concernent. Ceci pour autant l’expression de leur voix, mais aussi pour favoriser leur autonomisation, et engagement dans divers aspects de la vie sociétale. Le Centre d’Espoir de Koundoul nous a donc offert terrain d'étude pertinent pour explorer cette situation, compte tenu de son engagement en faveur de l'éducation inclusive des enfants handicapés. Nous sommes donc partis de la question de recherche suivante : L’éducation inclusive favorise-telle l’autonomisation des personnes en situation de handicap du centre d’espoir de Koundoul. Pour tenter de répondre à cette question, nous avons supposé en guise d’hypothèse générale que l’éducation inclusive favorise l’autonomisation des personnes en situation de handicap du centre d’espoir de Koundoul. L’approche de recherche mixte a été adoptée pour vérifier et conduire cette étude. Un guide d’entretien a permis de mener des entretiens semi-directifs auprès de 18 enseignants du Centre d’Espoir de Koundoul et un questionnaire a été administré à 119 apprenants handicapés de ce même centre. L’analyse de contenu thématique et la statistique descriptive (tri à plat) et inférentielle (test de Khi-deux) ont révélé que l'éducation inclusive joue un rôle significatif dans l'autonomisation des personnes handicapées du Centre d’Espoir de Koundoul. Ces résultats sont précieux pour mettre en évidence l'importance de l'éducation inclusive dans l’autonomisation des personnes handicapées. Ils peuvent également servir de base pour informer les décideurs politiques et les acteurs locaux sur les mesures à prendre pour améliorer l'accès à l'éducation pour les enfants handicapés au Tchad.