Enseignement/apprentissage du texte théâtral et développement de la compétence chez les apprenants de la 1ère l

Abstract

S’exprimer oralement est devenu l’objectif principal de la didactique de français dans sa composante orale. Partant de cette logique, nous avons formulé notre sujet de recherche comme suit : « enseignement /apprentissage du texte théâtral et développement de la compétence orale chez les apprenants en classe de 1ère L : Cas du Lycée moderne Abdramane Dadi de Fianga (Tchad) ». L’étude de ce sujet, il relève d’un constat selon lequel, les apprenants de la classe de 1ère L du lycée Abdramane Dadi de Fianga rencontrent trop des difficultés à s’exprimer oralement en français dans diverses situations de vie et met en complexité la fonction enseignante ainsi que le processus de l’apprentissage. De ce constat nait le problème de : « l’incapacité des apprenants à communiquer efficacement à l’oral ». Ensuite, ce sujet a pour question principale suivante : « En quoi l’enseignement-apprentissage du texte théâtral favorise-t-il le développement de la compétence orale chez les apprenants en classe de 1ère L » ? Toute recherche a toujours un objectif pour s'orienter. L’objectif principal de notre recherche est de montrer que l’enseignement-apprentissage du texte théâtral dans une approche communicative favorise le développement de la compétence orale chez les apprenants de la 1ère L. Nous avons opté une approche mixe pour déceler ce phénomène qui influence les apprenants dans leur apprentissage. Des entretiens semi-directifs et des observations directes des pratiques enseignantes et des questionnaires ont été élaborés. L’analyse de cette recherche estime que les connaissances en étude du texte théâtral dans l’approche par les compétences évoquent automatiquement l’interaction par le jeu des rôles des personnages, les exposés, en se basant sur leurs émotions pour développer la compétence orale dans l’apprentissage des apprenants. Par ailleurs, on observe à travers la pratique enseignante durant l’enseignement/apprentissage du texte théâtral, un faible déploiement des connaissances et climat non favorable dans la salle de classe pour provoquer l’interaction entre les apprenants eux-mêmes, les apprenants avec l’enseignant en question. Suite à ces résultats, nous avons suggéré des propositions aux responsables et avons proposé une fiche didactique aux enseignants pour faciliter l’enseignement/apprentissage.