Mise en œuvre des programmes d’alphabétisation et rétention des adultes de 15 ans et plus : difficultés d’accès, qualité des curricula, motivation des apprenants

Abstract

Le présent travail porte sur la mise en œuvre des programmes d’alphabétisation et fidélisation des apprenants de 15ans et plus : Difficultés d’accès, qualité des curricula, motivation des apprenants. Il ressort que, selon les indicateurs sur l’éducation au Cameroun depuis 2019, plus de 50% des apprenants inscrits en alphabétisation n’achèvent pas leur apprentissage. Ce problème nous a donc conduits à nous questionner sur les causes d’abandon des programmes d’alphabétisation chez les adultes de 15ans et plus. Pour comprendre ce phénomène, nous avons utilisé deux théories à savoir : La théorie de l’apprentissage sociale de Bandura et la théorie du capital humain de Gary Becker. Celles-ci nous ont permis de comprendre que les besoins éducatifs de l’adulte sont spécifiques et assez distinct de ceux de l’enfant. Afin de répondre à la problématique ci-dessus, nous avons effectué une étude mixte auprès des apprenants de 15ans et plus, ainsi qu’auprès des promoteurs des centres alphabétisation fonctionnelle des arrondissements de Yaoundé 5e et 6e. Au cours de cette étude, nous avons évalué l’influence des difficultés d’accès, de la qualité des curricula et celle de la motivation des apprenants sur la persévérance des adultes de 15ans et plus dans les programmes d’alphabétisation. Les résultats obtenus ont permis de parvenir aux conclusions selon lesquelles, l’alphabétisation reste un secteur peu considéré par les adultes mais aussi par les institutions en charge. Ceci à cause de nombreux obstacles tels que : L’accès limité, l’inadéquation des curricula, le déficit d’encadrement qui par ricochet, affecte la motivation des apprenants et entraine la réduction de la participation des adultes de 15ans et plus aux programmes d’alphabétisation. Suite à ces résultats, nous avons proposé comme solutions, de concevoir une plateforme d’apprentissage en ligne permettant aux adultes de suivre leur apprentissage en fonction de leur disponibilité ce qui pourra pallier les difficultés d’accès. Sur le plan physique, nous suggérons aux responsables des CAF, de miser sur la professionnalisation des connaissances afin d’aider les personnes en difficultés à créer des revenus tout en apprenant.