Refugee education for the acquisition of sustainable development skills: the case of adult refugees living in Mbankolo – Yaoundé II

Abstract

Ce travail intitulé « L'éducation des réfugiés pour l'acquisition de compétences en développement durable ; le cas des réfugiés adultes vivant à Yaoundé » vise à explorer les défis et les opportunités rencontrés par les réfugiés adultes pour accéder à l'éducation afin d'acquérir des compétences en développement durable. Cette étude aborde le problème des réfugiés adultes confrontés à des obstacles considérables pour accéder à des opportunités de formation appropriées. Bien qu'il existe des programmes éducatifs fragmentés, mal adaptés à leurs réalités socioculturelles et insuffisamment orientés vers l'acquisition de compétences pratiques liées au développement durable, l'étude a cherché à déterminer comment les réfugiés adultes de Yaoundé acquièrent des compétences en développement durable et dans quelle mesure les programmes existants répondent à leurs besoins spécifiques. Elle examine également l'efficacité des programmes éducatifs existants à Mbankolo et identifie les lacunes et les possibilités d'amélioration. Les théories connexes telles que l'équité et les parties prenantes, ainsi que les travaux menés sur les réfugiés en relation avec l'éducation et la durabilité, constituent une base solide pour ce travail. La population cible était celle des réfugiés centrafricains et nigérians adultes vivant à Yaoundé. Sur le plan méthodologique, une approche mixte a été utilisée, combinant des techniques qualitatives et quantitatives. Les outils de collecte de données comprenaient des questionnaires administrés aux réfugiés adultes et des entretiens semi-structurés avec des responsables d'ONG, des acteurs institutionnels et d’un enseignant. Les données quantitatives ont révélé l'ampleur des besoins et des lacunes, tandis que les analyses qualitatives offrent une compréhension approfondie des expériences vécues. La triangulation de ces sources a permis de valider la fiabilité et la validité des résultats. Les principales conclusions ont révélé que certains programmes existent, mais présentent des faiblesses. Il est important de noter que les réfugiés ont exprimé un fort désir d'éducation qui leur permette de contribuer significativement à leurs communautés et de se construire des moyens de subsistance durables. Des suggestions ont été présentées aux décideurs politiques, aux praticiens, aux éducateurs travaillant avec les populations déplacées et aux chercheurs. Elle contribue également au corpus croissant de connaissances sur l’éducation au développement durable dans les contextes fragiles.