Géographie et éducation à l’environnement au sous-cycle d’observation de l’enseignement secondaire général : évaluation des compétences des élèves d’une classe de 5ème au lycée bilingue de Koutaba.

Abstract

L’enseignement de la géographie connaît de plus en plus des innovations du point de vue théorique que pratique. Notre sujet d’étude intitulé : « L’éducation à l’environnement dans l’enseignement de la géographie au sous-cycle d’observation de l’enseignement secondaire général : Une évaluation des compétences des élèves d’une classe de 5ème au Lycée Bilingue de Koutaba », vise à analyser comment les curricula et les nouvelles approches pédagogiques en Géographie intègrent les questions environnementales dans le processus d’enseignement et d’acquisition des comportements écologiques chez les apprenants du secondaires. Ainsi, cette étude évaluative sur les savoirs agir environnementaux montre que les élèves ne sont pas suffisamment outillés pour faire face à de nombreux problèmes causés par la crise environnementale actuelle. Cette recherche basée sur des méthodes quantitatives et qualitatives a permis d’analyser les facteurs qui entravent l’adoption des comportements environnementaux chez les élèves d’une classe de 5ème en situation d’enseignement-apprentissage au Lycée Bilingue de Koutaba. Les instruments utilisés furent constitués d’un test sur les savoirs environnementaux administré aux élèves, du questionnaire et de l’entretien semi-directifs adressé aux administrateurs et aux enseignants de l’établissement. Au final, cette recherche aura permis d’obtenir les résultats suivants : le niveau de compétence des élèves en matière d’éducation à l’environnement est faible. Cette faible acquisition des compétences s’explique par la faible appropriation par les enseignants des techniques pédagogiques basée sur l’approche par les compétences, l’environnement socio-culturel des apprenants et l’insuffisance des infrastructures technico-pédagogique au Lycée Bilingue de Koutaba.