Implémentation de l’approche par les compétences en science au cycle d’observation : étude comparée des établissements urbains et ruraux.

Abstract

Dans un environnement marqué par un besoin pressant d’améliorer les performances scolaires, le Cameroun a adopté l’Approche Par les Compétences comme nouvelle approche, tenant compte des changements que cela implique, notre étude vient relever les facteurs liés à l’implémentation de l’A.P.C en zones urbaine et rurale pour une meilleure pratique de l’approche. De ce fait, nous avons administré un questionnaire aux enseignants de cycle d’observation dans quelques établissements urbains et ruraux de la région du centre. Les principales observations faites, sont que les inspecteurs pédagogiques travaillent plus en zone urbaine où l’on rencontre les enseignants ayant le plus d’années d’expérience tandis que les enseignants de la zone souffrent du manque d’infrastructures qui entravent le bon déroulement de leur fonction. En somme, la zone urbaine présente plus d’atouts favorables à une bonne pratique de l’A.P.C par rapport à la zone rurale.