Implémentation de l’approche par les compétences dans le cycle d’observation : essai d’étude comparée en zones rurale et urbaine.

Abstract

Après cinq ans d’adoption de l’approche par les compétences comme méthode pédagogique dans le système éducatif camerounais, les actions sont menées pour son application convenable dans les établissements scolaires des zones rurales et urbaines. Dans ce travail, nous analyserons les pratiques enseignante recueillies à travers un questionnaire distribué aux enseignants de physique et chimie, des classes de 6iemeet 5ieme de quelques établissement de la région du centre , notre objectif est d’ analyser la pratique enseignante dans les zones rurale et urbaine en vue de mettre en relief les atouts et les manquements liés aux spécificités de chaque milieu dans l’implémentation de (A.P.C).L’analyse des résultats obtenus, notamment en ce qui concerne le cas des établissements scolaires d’ enseignement général (Approche par compétence avec entrée par des situations de vie)nous révèle que bien les efforts soient consentis par des inspecteurs pédagogiques dans le sens de la sensibilisation des enseignants sur la question, les conceptions de ces derniers sur la méthode restent encore très approximatives. Il y va de l’application dans les salles de classe.