Implémentation de l’approche par les compétences en cycle d’orientation : essai d’étude comparée en zone urbaine et rurale au Cameroun.

Abstract

Après cinq (05) ans d’introduction de l’Approche Par les Compétences comme méthode pédagogique dans le système éducatif camerounais, des actions sont menées pour son application convenable dans les établissements scolaires. Dans ce travail, nous analysons les pratiques enseignantes recueillies à travers un questionnaire distribué aux enseignants de physique, chimie et technologie des classes de 4ème et 3ème de quelques établissements des zones urbaines et rurales de la région du centre. Notre objectif étant d’analyser le niveau de compréhension et d’application de l’approche par les compétences de ces derniers et ensuite comparer les résultats obtenus. Comme résultats obtenus, l’on retient que l’appartenance à un milieu bien spécifique (rural ou urbain) ne garantit pas forcément une bonne application de cette approche, car les difficultés rencontrées par les enseignants des deux zones d’étude sont presque les mêmes. Bien que les efforts soient consentis par les inspecteurs pédagogiques, dans le sens de la sensibilisation des enseignants sur la question, les conceptions de certains d’entre eux restent encore approximatives, il faudrait donc insister sur la bonne formation des enseignants en A.P.C et trouver des moyens d’accompagnement pour son application effective.