Le corpus d’évaluation selon L’APC dans l’enseignement technique : cas de la 4ème année Économie Sociale et Familiale du CETIF de Yaoundé.

Abstract

Le corpus d’évaluation selon l’APC dans l’enseignement technique, est un travail de recherche qui consiste à porter un jugement de valeur sur les textes d’appui qui sont soumis aux apprenants de l’enseignement technique en général et de la spécialité E.S.F en particulier. Pour mener à bien ce travail, nous sommes partis du constat selon lequel les élèves de l’enseignement technique ne voient aucun intérêt à apprendre le français. Après avoir pris connaissance des notes médiocres en dictée et en étude de texte de la deuxième séquence, nous avons usé de la méthode d’enquête caractérisée non pas par un questionnaire mais par un travail pratique c’est-à-dire une évaluation des élèves après le choix d’un texte relevant du vocabulaire de spécialité et l’élaboration d’une épreuve. Après l’évaluation et l’interprétation des résultats, nous avons tiré une conclusion selon laquelle, pour obtenir de meilleurs résultats en français et la motivation des élèves, les différents acteurs de l’éducation devraient revoir la politique du choix et du langage du texte (corpus d’évaluation) d’évaluation, afin que les extraits soumis aux élèves de l’enseignement technique contiennent en leur sein des mots relevant de leur lexique de spécialité.