Didactique de la grammaire : de la pédagogie par objectifs à l’approche par les compétences : cas du sous-cycle d’observation au lycée bilingue d’Etoug-Ebe

Abstract

Intitulé Didactique de la grammaire : de la pédagogie par objectifs à l’approche par les compétences au sous-cycle d’observation du Lycée bilingue d’Étoug-Ébé. Ce travail a pour objectif de faire une étude comparative entre les deux approches en vigueur dans le système éducatif camerounais c’est-à-dire la PPO et l’APC afin de savoir laquelle de deux est la plus efficace dans l’enseignement/apprentissage de la grammaire, plus précisément en classe de 5ème au lycée bilingue d’Étoug-Ébé. Pour cela, notre étude s’articulera autour de quatre chapitres dont le premier et le deuxième présenteront les théories de référence (la pédagogie par objectifs et l’approches par les compétences) et leur implication didactique en grammaire, le troisième chapitre portera sur les fiches pédagogiques où nous allons les comparer en dégageant les convergences et les divergences de l’apprentissage de la grammaire, particulièrement sur l’accord de l’adjectif qualificatif de couleur. Le dernier chapitre est consacré à l’analyse des enquêtes et interprétation. Ainsi, nous clôturons notre travail en proposants quelques suggestions aux acteurs pédagogiques, aux enseignants et apprenants tout en insistant sur l’amélioration de la performance des élèves en grammaire, plus particulièrement de la classe de 5ème.