Didactique du français en contexte apc : cas du module 6 (médias et communication) de la classe de 6ème

Abstract

La présente étude porte sur la Didactique du français en contexte APC : cas du module six intitulé médias et communication, particulièrement sur les élèves de la classe de 6ème du sous-cycle d’observation des lycées d’enseignement secondaire général. Au cours de la rédaction de ce mémoire, l’on a mis en exergue le rapport qui existerait entre l’enseignement du français et le monde des médias. À cet effet, la question fondamentale qui se pose dans le cadre de cette recherche est celle de savoir comment la didactique du français en contexte APC peut-elle faire fi des avancées technologiques qui émaillent la communication ? Cette question soulève l’hypothèse générale suivante : Si l’APC tient compte des réalités quotidiennes de l’apprenant, les enseignements-apprentissages du français pourraient connaitre une meilleure actualisation au cas où seraient intégrés les outils médiatiques et communicationnels. Dans le souci d’apporter une solution au problème soulevé par cette étude, de répondre à la problématique formulée et de valider les différentes hypothèses de recherche, l’on est parti de la théorie constructiviste qui met l’accent sur la construction du savoir. Ce qui a permis d’aboutir aux résultats selon lesquels le sixième module rencontre beaucoup de difficultés. Cet état des choses relève du fait que ce module apparait en dernière position. Bien plus, le manque de matériel didactique approprié ainsi que le quota horaire ne facilitent pas la tâche aux partenaires du processus d’enseignement-apprentissage.