Didactique du français et communication publicitaire audiovisuelle : cas de la sixième

Abstract

Un des grands défis de l’éducation consiste à prendre en compte la complexité du monde dans lequel nous vivons, un monde en perpétuel mutation. Pour permettre aux élèves de maitriser cette évolution constante, de la soumettre en permanence à l’esprit critique, mais surtout dans le souci d’assurer un rendement positif et donc productif en ce qui concerne les activités d’enseignement / apprentissage, l’enseignement doit se doter d’outils pédagogiques nouveaux, de méthodes d’apprentissage susceptibles d’appréhender la modernité et de la décrypter. Au centre de cette modernité nous avons donc la publicité qui fait désormais partie intégrante de notre vie. Alors, télévision, radio, presse écrite, dans nos internet, affiches publicitaires, vraiment rien n’échappe à la publicité, elle s’invite même de nos jours au cœur de l’enseignement et a ainsi pour cible l’enfant pour un apprentissage concret. Cependant, nous notons que l’utilisation de ces différents supports en situation de classe ne suscite pas autant d’engouement qu’il le devrait au sein de la communauté éducative. En réalité l’intérêt est presqu’inexistant. Il est donc important de redéfinir précisément les avantages, l’importance du recours à ces documents authentiques en situation d’enseignement / apprentissage. Nous cherchons à savoir en quoi la communication publicitaire peut faciliter l’enseignement / apprentissage du français (pour être précise) écoles.