Difficultés lexicales de la langue française dans la production écrite chez les apprenants anglophones : cas des élèves de Form V du Lycée bilingue d’application de Yaoundé

Abstract

Le thème de notre travail : les difficultés lexicales de la langue française dans la production écrite chez les apprenants anglophones vient remettre au goût du jour la place accordée à l’enseignement du vocabulaire dans le sous –système anglophone et ses répercussions sur l’écrit. Il est question pour nous de démontrer que les difficultés lexicales rencontrées à l’écrit par les apprenants proviennent principalement d’un manque de lecture. Cette étude se fonde sur l’analyse des erreurs lexicales commises par les apprenants. Cette recherche vise à donner des stratégies d’amélioration de la production écrite chez les apprenants anglophones à travers une prise en considération des problèmes lexicaux que posent la langue française. Nous avons proposé de repartir à la théorie socioconstructiviste pour comprendre les différentes phases de l’apprentissage de la langue, par conséquent la structure du lexique et démontrer l’importance de la lecture, de l’usage du dictionnaire et des exercices écrits dans l’enseignement du vocabulaire.