Le français Basilectal au sous-cycle d’orientation : analyse des productions écrites des élèves de la classe de troisième du lycée bilingue d’Ekounou

Abstract

Le français Basilectal au sous-cycle d’orientation : analyse des productions écrites des élèves de la classe de troisième du lycée bilingue d’Ekounou L’étude d’une langue présente toujours celle-ci comme un tout, un système autonome. La langue française, en tant que code, possède nécessairement un répertoire lexical et des règles grammaticales régissant son fonctionnement. Ainsi, il se révèle l’existence d’une norme considérée comme une abstraction par rapport à l’usage. Or, nous remarquons que le français écrit au Cameroun et plus particulièrement celui des élèves de la classe de Troisième est en-deçà des règles. Les écarts linguistiques recensés à travers le français écrit des élèves donnent lieu à un français basilectal. C’est ce constat qui est à l’origine de notre étude dont l’intitulé est : Le français basilectal au sous-cycle d’orientation : analyse des productions écrites des élèves de la classe de troisième du lycée bilingue d’Ekounou. À travers une enquête de terrain, nous nous sommes attelés à étudier sous le prisme de la sociolinguistique variationniste et de la grammaire normative les représentations du français basilectal dans les écrits des apprenants en vue d’une amélioration de leur niveau de langue. Après analyse, il en ressort que les difficultés qui se reflètent dans la communication écrite des élèves relèvent de la non maîtrise des règles scripturales, de l’influence de l’oralité sur l’écrit et de l’interférence linguistique.