Problématique des interférences dans les productions écrites en Français: Le cas des apprenants de Form IV de deux Lycées bilingues de Yaoundé

Abstract

La présente étude porte sur le problème des interférences linguistiques dans les productions écrites en français des apprenants anglophones. Elle s’intéresse en particulier aux fautes d’orthographe et de grammaire que font ces apprenants dans les productions écrites. Il s’agit pour nous de montrer que la non-maitrise des règles de la langue française et surtout les ressemblances et disparités structurales entre l’anglais et le français sont à l’origine des interférences. En effet de nombreux apprenants ont du mal à se détacher de l’anglais même quand il s’agit d’écrire le français. Il nous a été donné de constater que les apprenants faisaient fréquemment deux types d’interférences à l’écrit : orthographiques et morphosyntaxiques. Dans le but de remédier à ce fléau, nous pensons qu’il est important d’employer des moyens d’apprentissage/enseignement tels que les NTIC, le développement de la culture littéraire en FLE pour faciliter l’auto-apprentissage chez les apprenants.