Activités ludiques et développement psychomoteur des enfants scolarisés de 5 à 6 ans de la ville de Yaoundé

Abstract

Le présent mémoire porte sur « les activités ludiques et développement psychomoteur des enfants scolarisés de 5 à 6 ans de la ville de Yaoundé ». En effet, cette étude avait pour objectif d’examiner la place des activités ludiques sur le développement psychomoteur des enfants de la maternelle. Ainsi, lorsqu’on observe les pratiques de classe et les cours des récréations dans les écoles maternelles, on s’aperçoit que dans certaines écoles maternelles de la ville de Yaoundé le matériel ludique n’existe presque pas, et bien même quand il existe, l’utilisation n’est pas évidente et assez régulière chez les enseignants. Cette situation ne favorise pas toujours le développement psychomoteur des enfants. De ce thème, découle une question principale qui est la suivante : les activités ludiques influencent-elles de façon significative la qualité du développement psychomoteur des enfants de l’école maternelle.

Nous avons répondu par anticipation à cette question, ce qui a débouché sur notre hypothèse générale selon laquelle les activités ludiques influencent de façon significative le développement psychomoteur des enfants de la maternelle. Pour opérationnaliser cette hypothèse, nous l’avons éclaté en trois hypothèses de recherche que sont : HR1 : le type de matériel ludique utilisé par les enfants des écoles maternelles influencent de façon significative le développement psychomoteur de ceux-ci, HR2 : la régularité des activités ludiques a une incidence sur le développement psychomoteur des enfants de l’école maternelle. HR3 : l’espace aménagé pour les activités ludiques a une influence sur le développement psychomoteur des enfants de l’école maternelle. Ces hypothèses ont été toutes vérifiées grâce à l’outil statistique le test de « khi-2 ». Et nous sommes parvenus aux résultats suivants : pour HR1 confirmé car X2 lu = 7.82< X2 calculé = 20.81 ; pour HR2 confirmé car X2 lu = 9.49 < X2 calculé = 21.250, enfin pour HR3 confirmé car X2 lu = 5.99 < X2 calculé = 15.00, A l’issue de ce test, notre hypothèse générale a été confirmée, ce qui nous a permis de faire des suggestions à l’endroit du gouvernement, des enseignants et les parents pour la contribution au plein épanouissement des tout petits.