Expression orale Française et entrée par les situations de vie: Cas de la Form 3.

Abstract

L’apprentissage d’une langue passe par de nombreuses étapes parmi lesquelles l’acquisition première de l’expression orale qui est l’une des quatre compétences à posséder pour un apprentissage effectif. Celle-ci implique donc être capable de communiquer et d’interagir dans la langue souhaitée. De ce fait, partant du constat de l’insuffisance des précédentes méthodologies dans l’enseignement du FLE, les principaux décideurs du système éducatif au Cameroun ont convenu d’implémenter une nouvelle méthodologie avec l’APC/ESV (Approche par les compétences et entrée par les situations de vie) dans le but d’améliorer le processus d’enseignement/apprentissage en général et celui du FLE en particulier. Cette nouvelle vision a suscité en nous une question particulière notamment celle de savoir quelles peuvent être les stratégies conformes à la nouvelle approche à adopter en vue de développer la compétence orale en français des apprenants anglophones? C’est dans ce sillage que s’inscrit donc notre travail de recherche intitulé Expression orale française et entrée par les situations de vie, qui se fonde sur l’Approche par les compétences (APC) pour tenter de répondre à cette préoccupation. Notre travail de recherche sera donc articulé en trois parties : tout d’abord l’insertion théorique de notre sujet en exploitant les théories des chercheurs ou didacticiens en la discipline, ensuite la collecte et l’analyse des données et enfin quelques propositions en vue d’une rénovation didactique par l’APC.