Approche par les compétences: Proposition de référentiel de compétences. Le cas de l’écrit.

Abstract

Cette recherche porte sur la didactique du texte écrit dans le cadre de l’opérationnalisation de l’APC. Elle a pour titre: approche par les compétences : proposition de référentiel des compétences: cas de l’écrit. Son dessein est de s’attarder sur la mise en pratique des innovations pédagogiques à l’instar de l’APC dans l’enseignement de la didactique de l’écrit, dans le sous-cycle d’observation au L.A.N. via un référentiel de compétences. L’inexistence de ce dernier comme outil facilitateur et son élaboration urgent dans la mesure où il serait nécessaire de trouver les voies et moyens pouvant en favoriser l’intégration. Cette recherche repose sur l’hypothèse selon laquelle l’acquisition de la compétence textuelle par le biais d’un référentiel de compétences pourrait permettre d’intégrer cette nouvelle approche dans le sous-cycle d’observation. Pour la mener, nous avons adopté une approche empirique fondée sur des enquêtes auprès des apprenants, des enseignants et des inspecteurs de français. Les résultats de l’étude montrent qu’il n’existe pas de référentiel de compétences du moins, pour le sous-cycle d’observation.