Outils d’enseignement de la géographie en classe de terminale du cycle secondaire général : cas des établissements de l’Arrondissement de Yaoundé 1er.

Abstract

Les outils pédagogiques occupent une place importante dans les pratiques d’enseignement-apprentissage. Cette place vient concrétiser les acquis des politiques éducatives sur l’implémentation progressive de l’approche par les compétences dans le cycle secondaire de l’enseignement général au Cameroun. Il s’agit de donner aux élèves une opportunité unique de construire et de développer leurs savoirs tant sur le plan théorique que sur le plan pratique .Afin de faciliter ainsi l’insertion professionnelle après le cycle secondaire. Dans cette logique notre étude cherche non seulement à affirmer l’importance de la Géographie en tant que discipline scientifique, mais aussi monter comment les outils qu’elle utilise contribuent à l’acquisition des connaissances des élèves de terminale de l’enseignement secondaire générale. Pour accompagner cette recherche, nous avons adopté une méthodologie hypothético-déductive axée sur l’approche quantitative accompagnée par l’usage d’un questionnaire d’enquête adressé aux élèves. Des Lycée de Nkol-Eton, le lycée de MballaII, du Collège Adventiste et le collège Jean TABI a donné lieu à un échantillon d’élèves à hauteur de 150. Les données de cette enquête ont conduit aux résultats ci-après : divers outils sont utilisées dans les deux établissements en classe de terminale de géographie ; ils sont aussi utilisées de diverses manières et sous divers supports, L’on note alors deux problèmes : la disponibilité des outils la qualité des outils utilisées, ainsi que le niveau de maitrise des enseignants de ces outils pédagogiques privilégiés. La carte est un outil à pérenniser dans les situations d’enseignement-apprentissage de Géographie dans l’enseignement secondaire général tant sur le plan du format, que sur le fond, et seules les personnes professionnellement averties pourront faire d’elle un outil incontournable de l’enseignement.