Perception de l’enseignement des langues Camerounaises au secondaire : cas du Lycée de Nkolbisson.

Abstract

Dans ce mémoire, nous présentons la perception de l’enseignement des langues et cultures camerounaises par les acteurs de la communauté éducative du Lycée de Nkolbisson de Yaoundé. A cet effet, nous avons d’abord étudié, à travers un questionnaire, le niveau de compétence ainsi que les pratiques linguistiques de chacun de ces acteurs en leur langue maternelle. Ensuite, il s’est agi pour nous de déterminer leurs représentations et leurs attitudes linguistiques vis-à-vis de l’insertion des langues et cultures camerounaises dans les programmes scolaires. Les résultats auxquels nous avons abouti, nous permettent d’affirmer que d’une manière générale, les élèves, leurs parents, leurs enseignants mais, aussi la hiérarchie du Lycée de Nkolbisson ont une perception positive de l’enseignement des langues et cultures Camerounaises à l’école.