Difficultés d’enseignement/ apprentissage observées en physique en classe de Seconde C.

Abstract

Le Cameroun étant un pays en développement, son émergence à l'horizon 2035 passera obligatoirement par une formation de qualité malgré la forte croissance des effectifs des apprenants et les méthodes d'enseignement/apprentissage toujours pas très appropriées. L'objectif à terme est de rendre les apprenants aptes à s'intégrer dans le monde du travail pour un développement durable. Le développement durable passe par le développement des compétences scientifiques et technologiques. Or les études faites sur le terrain et les observations montrent que la transmission des connaissances scientifiques et technologique est difficile. L'objectif de notre recherche est de contribuer à l'amélioration du processus enseignement/apprentissage de la physique en classe de seconde C à travers l'analyse des difficultés rencontrées en tenant compte de leurs origines. La méthode utilisée est la technique d’échantillonnage aléatoire à travers des questionnaires contenus dans une fiche et nous avons abouti au fait que les problèmes qui minent le processus sont le manque de prérequis, les effectifs pléthoriques et le manque des travaux pratiques. Enfin nous avons proposé un modèle résolutif pour essayer de contourner ces difficultés.