La competencia intercultural y el enfoque por competencias en Excelencia en Español I.

Abstract

La réforme du curriculum d’enseignement entrepris dans le système éducatif camerounais a conduit à l’adoption de l’Approche Par les Compétences (APC) avec entrée par les situations de vie. S’agissant particulièrement de l’enseignement de l’Espagnol Langue Vivante II, l’apprenant est placé dans des situations communicatives faisant appel à la vie réelle. L’objectif visé par le programme d’études est de permettre à l’élève d’acquérir : une compétence communicative et linguistique de base aussi bien à l’oral qu’à l’écrit, une compétence culturelle de base, relative aussi bien au Cameroun, à l’Espagne, qu’au monde hispanique et de s’imprégner davantage du principe d’ouverture sur autrui et des valeurs humaines universelles telles que la tolérance et le respect de l’autre. À l’heure où tous les maillons de la chaine éducative rentrent dans la mouvance de la mise en œuvre de ce nouveau paradigme à travers des entreprises multiples, la production des manuels scolaires adaptés n’est pas en reste. C’est ainsi que nous avons trouvé opportun de mener cette recherche portant sur l’adéquation entre la méthode et les objectifs prescrits par le nouveau curriculum d’Espagnol Langue Vivante II et un manuel produit à cet effet ; ce qui justifie le titre de notre travail : « La competencia intercultural y el enfoque por competencias en Excelencia en Español I ». Notre travail comporte deux parties : les chapitres I et II de la première partie portent respectivement sur le condensé de quelques travaux antérieurs en relation avec notre thème et sur la définition des concepts clés. Dans la deuxième partie, le chapitre I, traite de la description des documents à analyser, la définition des critères d’analyse retenus et le chapitre II, de la présentation des résultats, la validation des hypothèses et de quelques suggestions.